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Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a losacontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comportaautocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender está siempre contextualizado. Se puedecomprender sin interpretar, es decir, sin atribución de sentido. No se puede interpretar sin comprender. Este texto examina el desarrollo de la hermenéutica y considera sus posibles aplicaciones en el campoeducativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra deGadamer, para quien ?la forma propia del diálogo? reside en lacapacidad de plantearse distintos horizontes sin la íntima o palpablevoluntad de imponer a los demás el propio punto de vista. La ideametodológica es que aprendemos a interpretar cultivando la escucha,promoviendo en la escuela un clima de debate intersubjetivo,ejercitándonos en interacciones verbales orientadas a un determinadofin y en análisis textuales cada vez más complejos. Es más: estoshábitos de relación y comunicación entre interlocutores reales ysimbólicos pueden y deben iniciarse desde preescolar. El textopresenta ejemplos fruto de la experimentación que confirman que lashipótesis pueden ponerse en práctica.
Book category Books in Spanish Politica, religión y filosofia Psicologia
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