Kód: 10907150
Este estudo procurou investigar a conscięncia metalinguística pragmática e relaçăo com a produçăo de textos narrativos de alunos de 5Ş série do Ensino Fundamental, atual 6° ano. Partiu-se da ideia que essa habilidade é desenvolvid ... celý popis
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Este estudo procurou investigar a conscięncia metalinguística pragmática e relaçăo com a produçăo de textos narrativos de alunos de 5Ş série do Ensino Fundamental, atual 6° ano. Partiu-se da ideia que essa habilidade é desenvolvida no contexto interacional, principalmente no âmbito escolar, para analisar como os diferentes níveis de conscięncia metalinguística interferem nesse processo de conscientizaçăo das crianças sobre seus próprios processos mentais, além de observar como os sentidos săo produzidos ao escolher as palavras durante a escritura e compartilhados na dialogicidade dos textos. O trabalho foi realizado com dois grupos distintos quanto ŕ conscięncia metalingüística fonológica com base em erros ortográficos a fim de verificar como os conhecimentos sistematizados dos conteúdos e conceitos científicos apreendidos ao longo dos anos iniciais săo organizados e estruturados para produzir textos escritos. Diante do objetivo da pesquisa, utilizou-se um estudo comparativo, baseado na teoria sociocultural de Vygotsky, na teoria da linguagem de Bakhtin e em Gombert acerca das atividades de reflexăo da linguagem e do uso.
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