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A proposiçăo de cursos sequenciais pela Lei de Diretrizes e Bases, LDB nş 9.394/96, provocou alteraçőes no campo educacional, especificamente, na assimilaçăo por parte dos agentes envolvidos com a educaçăo superior brasileira. Ess ... more
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A proposiçăo de cursos sequenciais pela Lei de Diretrizes e Bases, LDB nş 9.394/96, provocou alteraçőes no campo educacional, especificamente, na assimilaçăo por parte dos agentes envolvidos com a educaçăo superior brasileira. Esses cursos săo considerados modalidade do ensino superior para o aluno ampliar os conhecimentos ou qualificaçăo profissional. Os agentes envolvidos com os cursos sequenciais săo Governo, Instituiçőes de Ensino Superior e organizaçőes de classe, comunidade universitária: ou seja, os legisladores e governantes professores, alunos e funcionários universitários, e comunidade externa. Este trabalho é orientado pela problematizaçăo de criaçăo, implantaçăo e implementaçăo de cursos sequenciais no ensino superior brasileiro. Desdobram-se desta preocupaçăo os objetivos de mapear a legislaçăo, a conformaçăo e a operacionalizaçăo dos cursos sequenciais. As instituiçőes năo ficam passivas; os agentes se movimentam em face das possibilidades tanto no âmbito do país como pela análise interna dessas açőes caracterizando formas de organizaçăo universitária que mesclam modelos diversificados.
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