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Das Schulwesen in den deutschsprachigen Ländern ist gegenwärtig durch einen systematischen Umbau der administrativen Steuerungsmechanismen mit einer Tendenz zur Gewährung partieller Autonomie bei gleichzeitiger Einführung neuer Instrumente der Schulevaluation und Rechenschaftslegung gekennzeichnet. Ein zentrales Motiv ist die Einführung und laufende Überprüfung von Leistungsstandards. Im Zentrum dieser Untersuchung steht die Frage nach den Implementationsprozessen und den Effekten dieser Neuerungen für Individuum, Unterricht, Schule und Bildungssystem.
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